parvularia · Parvularia 5 años
Expresión artística
Libro digital interactivo: lee, responde en pantalla, dibuja en el lienzo y recupera tu avance en este dispositivo. No necesitas imprimir.
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Unidad 1 de 4
Colores del torogoz
mezcla de color y observación de aves; mediante comparación y conversación.
Unidad 1 · Lección 1
Observar y preguntar: mezcla de color y observación de aves
Durante una visita a el parque de Suchitoto, Marisol encontró una pista relacionada con colores del torogoz. Alex la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo observar y preguntar: mezcla de color y observación de aves. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: mezcla de color y observación de aves mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: mezcla de color y observación de aves» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre colores del torogoz. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 2
Explicar con evidencia: mediante comparación y conversación
Durante una visita a el puerto de La Libertad, Xiomara encontró una pista relacionada con colores del torogoz. Noé la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo explicar con evidencia: mediante comparación y conversación. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: mediante comparación y conversación mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
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Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: mediante comparación y conversación» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre colores del torogoz. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 3
Aplicar y comunicar: mezcla de color y observación de aves
Durante una visita a los alrededores del lago de Ilopango, Fátima encontró una pista relacionada con colores del torogoz. Saúl la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo aplicar y comunicar: mezcla de color y observación de aves. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: mezcla de color y observación de aves mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: mezcla de color y observación de aves» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre colores del torogoz. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Colores del torogoz» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 2 de 4
Ritmos de lluvia
pulso, intensidad y creación sonora; mediante comparación y conversación.
Unidad 2 · Lección 1
Observar y preguntar: pulso
Durante una visita a los alrededores del lago de Ilopango, Rebeca encontró una pista relacionada con ritmos de lluvia. Darío la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo observar y preguntar: pulso. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: pulso mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
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Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: pulso» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre ritmos de lluvia. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 2 · Lección 2
Explicar con evidencia: intensidad y creación sonora
Durante una visita a una cooperativa de Chalatenango, Amaya encontró una pista relacionada con ritmos de lluvia. Diego la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo explicar con evidencia: intensidad y creación sonora. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: intensidad y creación sonora mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: intensidad y creación sonora» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre ritmos de lluvia. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 2 · Lección 3
Aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación
Durante una visita a el mercado de Santa Ana, Fátima encontró una pista relacionada con ritmos de lluvia. Saúl la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre ritmos de lluvia. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Ritmos de lluvia» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 3 de 4
Barro, papel y fibras
texturas, modelado y construcción; mediante comparación y conversación.
Unidad 3 · Lección 1
Observar y preguntar: texturas
Durante una visita a el parque de Suchitoto, Amaya encontró una pista relacionada con barro, papel y fibras. Diego la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo observar y preguntar: texturas. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: texturas mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: texturas» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre barro, papel y fibras. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 2
Explicar con evidencia: modelado y construcción
Durante una visita a el mercado de Santa Ana, Rebeca encontró una pista relacionada con barro, papel y fibras. Darío la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo explicar con evidencia: modelado y construcción. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: modelado y construcción mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: modelado y construcción» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre barro, papel y fibras. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 3
Aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación
Durante una visita a el parque de Suchitoto, Fátima encontró una pista relacionada con barro, papel y fibras. Saúl la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre barro, papel y fibras. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Barro, papel y fibras» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 4 de 4
Escenas de mi pueblo
gesto, movimiento y representación; mediante comparación y conversación.
Unidad 4 · Lección 1
Observar y preguntar: gesto
Durante una visita a una comunidad de Morazán, Valeria encontró una pista relacionada con escenas de mi pueblo. Óscar la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo observar y preguntar: gesto. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: gesto mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: gesto» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre escenas de mi pueblo. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 2
Explicar con evidencia: movimiento y representación
Durante una visita a una comunidad de Morazán, Marisol encontró una pista relacionada con escenas de mi pueblo. Alex la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo explicar con evidencia: movimiento y representación. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: movimiento y representación mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: movimiento y representación» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre escenas de mi pueblo. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 3
Aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación
Durante una visita a el puerto de La Libertad, Marisol encontró una pista relacionada con escenas de mi pueblo. Alex la miró desde otro ángulo y ambos probaron cómo aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación. La educadora registró sus palabras exactas en un cartel para que el grupo comparara ideas.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación mediante juego guiado y conversación.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Escoge una tarjeta de emoción y relata cuándo la has sentido.
- 2. Practica pedir un turno, escucharlo y devolver la palabra.
- 3. Ordena imágenes de lavado de manos y ejecuta la secuencia.
- 4. Propón un acuerdo para compartir materiales y pruébenlo durante cinco minutos.
- 5. Señala una acción segura y corrige oralmente una acción riesgosa.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: mediante comparación y conversación» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre escenas de mi pueblo. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Escenas de mi pueblo» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.