Biblioteca CNES · Libro digital interactivo · 9° grado

tercer-ciclo · 9° grado

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Unidad 1 de 5

Identity and community voices

interaction, register and description; argumentando con evidencia.

Panorama de unidad · Identity and community voices

Unidad 1 · Lección 1

Observar y preguntar: interaction

Lección · Observar y preguntar: interaction

Un equipo estudiantil de el parque de Suchitoto analiza una situación vinculada con identity and community voices. Marisol propone una explicación inicial; Alex pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: interaction, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Identificar y describir Observar y preguntar: interaction mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Observar y preguntar: interaction; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: interaction» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre identity and community voices. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 1 · Lección 2

Explicar con evidencia: register and description

Lección · Explicar con evidencia: register and description

Un equipo estudiantil de una ribera del Lempa analiza una situación vinculada con identity and community voices. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: register and description, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Relacionar y explicar Explicar con evidencia: register and description mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Explicar con evidencia: register and description; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: register and description» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre identity and community voices. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 1 · Lección 3

Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia

Lección · Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia

Un equipo estudiantil de una comunidad de Morazán analiza una situación vinculada con identity and community voices. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: argumentando con evidencia, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

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Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: argumentando con evidencia» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre identity and community voices. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Repaso y metacognición

  1. Construye un mapa de cuatro conceptos de «Identity and community voices» y enlázalos con verbos precisos.
  2. Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
  3. Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
  4. Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.

Unidad 2 de 5

News and media literacy

main ideas, sources and reported information; argumentando con evidencia.

Panorama de unidad · News and media literacy

Unidad 2 · Lección 1

Observar y preguntar: main ideas

Lección · Observar y preguntar: main ideas

Un equipo estudiantil de el mercado de Santa Ana analiza una situación vinculada con news and media literacy. Xiomara propone una explicación inicial; Noé pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: main ideas, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Identificar y describir Observar y preguntar: main ideas mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Observar y preguntar: main ideas; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: main ideas» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre news and media literacy. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 2 · Lección 2

Explicar con evidencia: sources and reported information

Lección · Explicar con evidencia: sources and reported information

Un equipo estudiantil de el puerto de La Libertad analiza una situación vinculada con news and media literacy. Xiomara propone una explicación inicial; Noé pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: sources and reported information, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Relacionar y explicar Explicar con evidencia: sources and reported information mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Explicar con evidencia: sources and reported information; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: sources and reported information» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre news and media literacy. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 2 · Lección 3

Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia

Lección · Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia

Un equipo estudiantil de los alrededores del lago de Ilopango analiza una situación vinculada con news and media literacy. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: argumentando con evidencia, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: argumentando con evidencia» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre news and media literacy. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Repaso y metacognición

  1. Construye un mapa de cuatro conceptos de «News and media literacy» y enlázalos con verbos precisos.
  2. Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
  3. Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
  4. Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.

Unidad 3 de 5

Science, environment and solutions

academic vocabulary and proposals; argumentando con evidencia.

Panorama de unidad · Science, environment and solutions

Unidad 3 · Lección 1

Observar y preguntar: academic vocabulary and proposals

Lección · Observar y preguntar: academic vocabulary and proposals

Un equipo estudiantil de el mercado de Santa Ana analiza una situación vinculada con science, environment and solutions. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: academic vocabulary and proposals, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Identificar y describir Observar y preguntar: academic vocabulary and proposals mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Observar y preguntar: academic vocabulary and proposals; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: academic vocabulary and proposals» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre science, environment and solutions. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 3 · Lección 2

Explicar con evidencia: argumentando con evidencia

Lección · Explicar con evidencia: argumentando con evidencia

Un equipo estudiantil de los alrededores del lago de Ilopango analiza una situación vinculada con science, environment and solutions. Valeria propone una explicación inicial; Óscar pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: argumentando con evidencia, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Relacionar y explicar Explicar con evidencia: argumentando con evidencia mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Explicar con evidencia: argumentando con evidencia; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: argumentando con evidencia» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre science, environment and solutions. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 3 · Lección 3

Aplicar y comunicar: academic vocabulary and proposals

Lección · Aplicar y comunicar: academic vocabulary and proposals

Un equipo estudiantil de una escuela de Sonsonate analiza una situación vinculada con science, environment and solutions. Xiomara propone una explicación inicial; Noé pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: academic vocabulary and proposals, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: academic vocabulary and proposals mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Aplicar y comunicar: academic vocabulary and proposals; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: academic vocabulary and proposals» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre science, environment and solutions. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Repaso y metacognición

  1. Construye un mapa de cuatro conceptos de «Science, environment and solutions» y enlázalos con verbos precisos.
  2. Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
  3. Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
  4. Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.

Unidad 4 de 5

Stories across Central America

narrative tenses and interpretation; argumentando con evidencia.

Panorama de unidad · Stories across Central America

Unidad 4 · Lección 1

Observar y preguntar: narrative tenses and interpretation

Lección · Observar y preguntar: narrative tenses and interpretation

Un equipo estudiantil de una cooperativa de Chalatenango analiza una situación vinculada con stories across central america. Amaya propone una explicación inicial; Diego pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: narrative tenses and interpretation, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Identificar y describir Observar y preguntar: narrative tenses and interpretation mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Observar y preguntar: narrative tenses and interpretation; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: narrative tenses and interpretation» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre stories across central america. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 4 · Lección 2

Explicar con evidencia: argumentando con evidencia

82%Lección · Explicar con evidencia: argumentando con evidencia

Un equipo estudiantil de el mercado de Santa Ana analiza una situación vinculada con stories across central america. Marisol propone una explicación inicial; Alex pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: argumentando con evidencia, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Relacionar y explicar Explicar con evidencia: argumentando con evidencia mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Explicar con evidencia: argumentando con evidencia; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: argumentando con evidencia» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre stories across central america. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 4 · Lección 3

Aplicar y comunicar: narrative tenses and interpretation

Lección · Aplicar y comunicar: narrative tenses and interpretation

Un equipo estudiantil de una cooperativa de Chalatenango analiza una situación vinculada con stories across central america. Valeria propone una explicación inicial; Óscar pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: narrative tenses and interpretation, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: narrative tenses and interpretation mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Aplicar y comunicar: narrative tenses and interpretation; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: narrative tenses and interpretation» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre stories across central america. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Repaso y metacognición

  1. Construye un mapa de cuatro conceptos de «Stories across Central America» y enlázalos con verbos precisos.
  2. Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
  3. Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
  4. Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.

Unidad 5 de 5

Projects for the future

planning, presentation and peer feedback; argumentando con evidencia.

Panorama de unidad · Projects for the future

Unidad 5 · Lección 1

Observar y preguntar: planning

Lección · Observar y preguntar: planning

Un equipo estudiantil de los alrededores del lago de Ilopango analiza una situación vinculada con projects for the future. Amaya propone una explicación inicial; Diego pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: planning, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Identificar y describir Observar y preguntar: planning mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Observar y preguntar: planning; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: planning» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre projects for the future. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 5 · Lección 2

Explicar con evidencia: presentation and peer feedback

Lección · Explicar con evidencia: presentation and peer feedback

Un equipo estudiantil de los alrededores del lago de Ilopango analiza una situación vinculada con projects for the future. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: presentation and peer feedback, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Relacionar y explicar Explicar con evidencia: presentation and peer feedback mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Explicar con evidencia: presentation and peer feedback; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: presentation and peer feedback» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre projects for the future. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Unidad 5 · Lección 3

Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia

Lección · Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia

Un equipo estudiantil de el parque de Suchitoto analiza una situación vinculada con projects for the future. Amaya propone una explicación inicial; Diego pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: argumentando con evidencia, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.

Objetivos verificables

  • Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia mediante evidencia registrada.
  • Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
  • Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.

Ruta de actividades

  1. 1. Read a 140-word student report about Aplicar y comunicar: argumentando con evidencia; annotate claim, detail and inference.
  2. 2. Compare six expressions by formality and choose an audience for each one.
  3. 3. Interview a partner using four follow-up questions; record keywords, not full sentences.
  4. 4. Draft a concise proposal with situation, evidence, action and expected result.
  5. 5. Deliver a two-minute presentation and revise it from peer feedback.

Estación digital interactiva

Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.

Selecciona tu enfoque principal

Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus

Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.

Seguimiento de la lección

Desafío

Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: argumentando con evidencia» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.

Portafolio digital

Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre projects for the future. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.

Repaso y metacognición

  1. Construye un mapa de cuatro conceptos de «Projects for the future» y enlázalos con verbos precisos.
  2. Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
  3. Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
  4. Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.