ciencia-tecnologia · 7° grado
Ciencia y Tecnología
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Unidad 1 de 4
Pensamiento computacional sin pantalla
algoritmos, patrones y depuración; con modelos introductorios.
Unidad 1 · Lección 1
Observar y preguntar: algoritmos
Un equipo estudiantil de una escuela de Sonsonate analiza una situación vinculada con pensamiento computacional sin pantalla. Xiomara propone una explicación inicial; Noé pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: algoritmos, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: algoritmos mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Observar y preguntar: algoritmos e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 8 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: algoritmos» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre pensamiento computacional sin pantalla. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 2
Explicar con evidencia: patrones y depuración
Un equipo estudiantil de una comunidad de Morazán analiza una situación vinculada con pensamiento computacional sin pantalla. Rebeca propone una explicación inicial; Darío pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: patrones y depuración, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: patrones y depuración mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Explicar con evidencia: patrones y depuración e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 9 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
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Desafío
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Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre pensamiento computacional sin pantalla. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 3
Aplicar y comunicar: con modelos introductorios
Un equipo estudiantil de una cooperativa de Chalatenango analiza una situación vinculada con pensamiento computacional sin pantalla. Rebeca propone una explicación inicial; Darío pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: con modelos introductorios, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: con modelos introductorios mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Aplicar y comunicar: con modelos introductorios e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 10 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
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Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: con modelos introductorios» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre pensamiento computacional sin pantalla. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Pensamiento computacional sin pantalla» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 2 de 4
Diseño de soluciones útiles
necesidades, bocetos, prototipos y criterios; con modelos introductorios.
Unidad 2 · Lección 1
Observar y preguntar: necesidades
Un equipo estudiantil de una comunidad de Morazán analiza una situación vinculada con diseño de soluciones útiles. Marisol propone una explicación inicial; Alex pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: necesidades, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: necesidades mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Observar y preguntar: necesidades e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 10 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
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Desafío
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Portafolio digital
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Unidad 2 · Lección 2
Explicar con evidencia: bocetos
Un equipo estudiantil de una comunidad de Morazán analiza una situación vinculada con diseño de soluciones útiles. Valeria propone una explicación inicial; Óscar pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: bocetos, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: bocetos mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Explicar con evidencia: bocetos e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 8 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: bocetos» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre diseño de soluciones útiles. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 2 · Lección 3
Aplicar y comunicar: prototipos y criterios
Un equipo estudiantil de el mercado de Santa Ana analiza una situación vinculada con diseño de soluciones útiles. Rebeca propone una explicación inicial; Darío pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: prototipos y criterios, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: prototipos y criterios mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Aplicar y comunicar: prototipos y criterios e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 7 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: prototipos y criterios» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre diseño de soluciones útiles. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Diseño de soluciones útiles» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 3 de 4
Datos, sensores y medición
variables, registro, representación e interpretación; con modelos introductorios.
Unidad 3 · Lección 1
Observar y preguntar: variables
Un equipo estudiantil de el puerto de La Libertad analiza una situación vinculada con datos, sensores y medición. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: variables, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: variables mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Observar y preguntar: variables e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 6 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: variables» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre datos, sensores y medición. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 2
Explicar con evidencia: registro
Un equipo estudiantil de el puerto de La Libertad analiza una situación vinculada con datos, sensores y medición. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: registro, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: registro mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Explicar con evidencia: registro e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 6 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: registro» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre datos, sensores y medición. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 3
Aplicar y comunicar: representación e interpretación
Un equipo estudiantil de una ribera del Lempa analiza una situación vinculada con datos, sensores y medición. Valeria propone una explicación inicial; Óscar pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: representación e interpretación, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: representación e interpretación mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Aplicar y comunicar: representación e interpretación e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 8 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: representación e interpretación» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre datos, sensores y medición. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Datos, sensores y medición» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 4 de 4
Tecnología responsable
seguridad, impacto ambiental, ética y accesibilidad; con modelos introductorios.
Unidad 4 · Lección 1
Observar y preguntar: seguridad
Un equipo estudiantil de una ribera del Lempa analiza una situación vinculada con tecnología responsable. Fátima propone una explicación inicial; Saúl pide datos antes de aceptarla. El grupo debe observar y preguntar: seguridad, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: seguridad mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Observar y preguntar: seguridad e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 8 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: seguridad» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre tecnología responsable. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 2
Explicar con evidencia: impacto ambiental
Un equipo estudiantil de el puerto de La Libertad analiza una situación vinculada con tecnología responsable. Rebeca propone una explicación inicial; Darío pide datos antes de aceptarla. El grupo debe explicar con evidencia: impacto ambiental, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: impacto ambiental mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Explicar con evidencia: impacto ambiental e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 10 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: impacto ambiental» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre tecnología responsable. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 3
Aplicar y comunicar: ética y accesibilidad
Un equipo estudiantil de los alrededores del lago de Ilopango analiza una situación vinculada con tecnología responsable. Amaya propone una explicación inicial; Diego pide datos antes de aceptarla. El grupo debe aplicar y comunicar: ética y accesibilidad, distinguir observaciones de inferencias y justificar una conclusión útil para su comunidad.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: ética y accesibilidad mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Redacta una pregunta investigable sobre Aplicar y comunicar: ética y accesibilidad e identifica variables.
- 2. Diseña un protocolo de cinco pasos con control, medición y regla de seguridad.
- 3. Registra 10 datos simulados coherentes y calcula una medida resumen.
- 4. Interpreta el patrón sin confundir correlación con causalidad.
- 5. Comunica conclusión, incertidumbre y una mejora posible del diseño.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: ética y accesibilidad» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre tecnología responsable. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Tecnología responsable» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.