primaria · 6° grado
Inglés
Libro digital interactivo: lee, responde en pantalla, dibuja en el lienzo y recupera tu avance en este dispositivo. No necesitas imprimir.
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Unidad 1 de 4
People and greetings
introductions, descriptions and classroom language; con problemas de varias etapas.
Unidad 1 · Lección 1
Observar y preguntar: introductions
En los alrededores del lago de Ilopango, Marisol y Alex reciben una pregunta sobre people and greetings. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: introductions. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: introductions mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Observar y preguntar: introductions; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting los alrededores del lago de Ilopango.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: introductions» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre people and greetings. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 2
Explicar con evidencia: descriptions and classroom language
En una ribera del Lempa, Fátima y Saúl reciben una pregunta sobre people and greetings. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: descriptions and classroom language. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: descriptions and classroom language mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Explicar con evidencia: descriptions and classroom language; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting una ribera del Lempa.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
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Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: descriptions and classroom language» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre people and greetings. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 3
Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas
En una cooperativa de Chalatenango, Fátima y Saúl reciben una pregunta sobre people and greetings. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting una cooperativa de Chalatenango.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
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Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre people and greetings. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «People and greetings» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 2 de 4
Daily life in El Salvador
routines, time and present tense; con problemas de varias etapas.
Unidad 2 · Lección 1
Observar y preguntar: routines
En una ribera del Lempa, Fátima y Saúl reciben una pregunta sobre daily life in el salvador. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: routines. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: routines mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Observar y preguntar: routines; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting una ribera del Lempa.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
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Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: routines» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
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Unidad 2 · Lección 2
Explicar con evidencia: time and present tense
En el mercado de Santa Ana, Marisol y Alex reciben una pregunta sobre daily life in el salvador. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: time and present tense. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: time and present tense mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Explicar con evidencia: time and present tense; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting el mercado de Santa Ana.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
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Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: time and present tense» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre daily life in el salvador. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 2 · Lección 3
Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas
En el parque de Suchitoto, Valeria y Óscar reciben una pregunta sobre daily life in el salvador. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting el parque de Suchitoto.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
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Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre daily life in el salvador. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Daily life in El Salvador» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 3 de 4
Places, food and directions
community vocabulary and functional exchanges; con problemas de varias etapas.
Unidad 3 · Lección 1
Observar y preguntar: community vocabulary and functional exchanges
En una ribera del Lempa, Valeria y Óscar reciben una pregunta sobre places, food and directions. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: community vocabulary and functional exchanges. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: community vocabulary and functional exchanges mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Observar y preguntar: community vocabulary and functional exchanges; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting una ribera del Lempa.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: community vocabulary and functional exchanges» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre places, food and directions. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 2
Explicar con evidencia: con problemas de varias etapas
En los alrededores del lago de Ilopango, Fátima y Saúl reciben una pregunta sobre places, food and directions. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: con problemas de varias etapas. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: con problemas de varias etapas mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Explicar con evidencia: con problemas de varias etapas; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting los alrededores del lago de Ilopango.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: con problemas de varias etapas» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre places, food and directions. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 3
Aplicar y comunicar: community vocabulary and functional exchanges
En el mercado de Santa Ana, Fátima y Saúl reciben una pregunta sobre places, food and directions. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: community vocabulary and functional exchanges. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: community vocabulary and functional exchanges mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Aplicar y comunicar: community vocabulary and functional exchanges; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting el mercado de Santa Ana.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: community vocabulary and functional exchanges» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre places, food and directions. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Places, food and directions» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 4 de 4
Stories and future plans
reading strategies, narration and intentions; con problemas de varias etapas.
Unidad 4 · Lección 1
Observar y preguntar: reading strategies
En una ribera del Lempa, Fátima y Saúl reciben una pregunta sobre stories and future plans. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: reading strategies. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: reading strategies mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Observar y preguntar: reading strategies; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting una ribera del Lempa.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: reading strategies» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre stories and future plans. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 2
Explicar con evidencia: narration and intentions
En una escuela de Sonsonate, Xiomara y Noé reciben una pregunta sobre stories and future plans. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: narration and intentions. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: narration and intentions mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Explicar con evidencia: narration and intentions; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting una escuela de Sonsonate.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: narration and intentions» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre stories and future plans. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 3
Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas
En una comunidad de Morazán, Xiomara y Noé reciben una pregunta sobre stories and future plans. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Listen to the teacher's six sentences about Aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas; number the matching cards.
- 2. Ask and answer four questions using complete short responses.
- 3. Write a six-line message to a student visiting una comunidad de Morazán.
- 4. Read your message aloud; check final sounds and sentence stress.
- 5. Revise capitalization, word order and one vocabulary choice with a partner.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: con problemas de varias etapas» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre stories and future plans. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Stories and future plans» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.