ciencia-tecnologia · 4° grado
Ciencia y Tecnología
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Unidad 1 de 4
Pensamiento computacional sin pantalla
algoritmos, patrones y depuración; con relaciones y evidencias.
Unidad 1 · Lección 1
Observar y preguntar: algoritmos
En una ribera del Lempa, Marisol y Alex reciben una pregunta sobre pensamiento computacional sin pantalla. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: algoritmos. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: algoritmos mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Observar y preguntar: algoritmos.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en una ribera del Lempa y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: algoritmos» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre pensamiento computacional sin pantalla. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 2
Explicar con evidencia: patrones y depuración
En una ribera del Lempa, Amaya y Diego reciben una pregunta sobre pensamiento computacional sin pantalla. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: patrones y depuración. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: patrones y depuración mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Explicar con evidencia: patrones y depuración.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en una ribera del Lempa y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
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Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
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Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: patrones y depuración» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre pensamiento computacional sin pantalla. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 1 · Lección 3
Aplicar y comunicar: con relaciones y evidencias
En el puerto de La Libertad, Valeria y Óscar reciben una pregunta sobre pensamiento computacional sin pantalla. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: con relaciones y evidencias. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: con relaciones y evidencias mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Aplicar y comunicar: con relaciones y evidencias.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en el puerto de La Libertad y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
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Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: con relaciones y evidencias» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre pensamiento computacional sin pantalla. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Pensamiento computacional sin pantalla» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 2 de 4
Diseño de soluciones útiles
necesidades, bocetos, prototipos y criterios; con relaciones y evidencias.
Unidad 2 · Lección 1
Observar y preguntar: necesidades
En los alrededores del lago de Ilopango, Amaya y Diego reciben una pregunta sobre diseño de soluciones útiles. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: necesidades. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: necesidades mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Observar y preguntar: necesidades.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en los alrededores del lago de Ilopango y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
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Desafío
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Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre diseño de soluciones útiles. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 2 · Lección 2
Explicar con evidencia: bocetos
En una cooperativa de Chalatenango, Fátima y Saúl reciben una pregunta sobre diseño de soluciones útiles. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: bocetos. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: bocetos mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Explicar con evidencia: bocetos.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en una cooperativa de Chalatenango y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: bocetos» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre diseño de soluciones útiles. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 2 · Lección 3
Aplicar y comunicar: prototipos y criterios
En una ribera del Lempa, Amaya y Diego reciben una pregunta sobre diseño de soluciones útiles. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: prototipos y criterios. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: prototipos y criterios mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Aplicar y comunicar: prototipos y criterios.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en una ribera del Lempa y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: prototipos y criterios» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre diseño de soluciones útiles. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Diseño de soluciones útiles» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 3 de 4
Datos, sensores y medición
variables, registro, representación e interpretación; con relaciones y evidencias.
Unidad 3 · Lección 1
Observar y preguntar: variables
En el parque de Suchitoto, Xiomara y Noé reciben una pregunta sobre datos, sensores y medición. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: variables. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: variables mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Observar y preguntar: variables.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en el parque de Suchitoto y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: variables» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre datos, sensores y medición. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 2
Explicar con evidencia: registro
En una cooperativa de Chalatenango, Amaya y Diego reciben una pregunta sobre datos, sensores y medición. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: registro. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: registro mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Explicar con evidencia: registro.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en una cooperativa de Chalatenango y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: registro» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre datos, sensores y medición. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 3 · Lección 3
Aplicar y comunicar: representación e interpretación
En el mercado de Santa Ana, Valeria y Óscar reciben una pregunta sobre datos, sensores y medición. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: representación e interpretación. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: representación e interpretación mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Aplicar y comunicar: representación e interpretación.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en el mercado de Santa Ana y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: representación e interpretación» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre datos, sensores y medición. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Datos, sensores y medición» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.
Unidad 4 de 4
Tecnología responsable
seguridad, impacto ambiental, ética y accesibilidad; con relaciones y evidencias.
Unidad 4 · Lección 1
Observar y preguntar: seguridad
En el puerto de La Libertad, Rebeca y Darío reciben una pregunta sobre tecnología responsable. Reúnen ejemplos del entorno para observar y preguntar: seguridad. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Identificar y describir Observar y preguntar: seguridad mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Observar y preguntar: seguridad.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en el puerto de La Libertad y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «observar y preguntar: seguridad» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre tecnología responsable. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 2
Explicar con evidencia: impacto ambiental
En el mercado de Santa Ana, Xiomara y Noé reciben una pregunta sobre tecnología responsable. Reúnen ejemplos del entorno para explicar con evidencia: impacto ambiental. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Relacionar y explicar Explicar con evidencia: impacto ambiental mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Explicar con evidencia: impacto ambiental.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en el mercado de Santa Ana y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «explicar con evidencia: impacto ambiental» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre tecnología responsable. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Unidad 4 · Lección 3
Aplicar y comunicar: ética y accesibilidad
En una cooperativa de Chalatenango, Valeria y Óscar reciben una pregunta sobre tecnología responsable. Reúnen ejemplos del entorno para aplicar y comunicar: ética y accesibilidad. Al comparar sus resultados descubren que una respuesta clara indica qué se hizo, qué se observó y por qué la evidencia la sostiene.
Objetivos verificables
- Aplicar y justificar Aplicar y comunicar: ética y accesibilidad mediante evidencia registrada.
- Comunicar el procedimiento con vocabulario propio de la asignatura.
- Revisar el resultado usando un criterio observable antes de darlo por terminado.
Ruta de actividades
- 1. Formula una predicción comprobable acerca de Aplicar y comunicar: ética y accesibilidad.
- 2. Observa una muestra o modelo durante cuatro minutos y registra cinco rasgos.
- 3. Organiza resultados en una tabla con título, variable y unidad.
- 4. Compara el resultado con la predicción y explica una diferencia.
- 5. Propón una acción de cuidado aplicable en una cooperativa de Chalatenango y define cómo comprobarla.
Estación digital interactiva
Este libro es digital: escribe, elige y dibuja aquí. Tu avance se guarda en este dispositivo.
Selecciona tu enfoque principal
Lienzo digital · usa lápiz, marcador o borrador con mouse, dedo o stylus
Mantén presionado y arrastra con el mouse o el dedo para rayar. En tablet, evita desplazar la página mientras dibujas.
Desafío
Desafío digital: usa la estación interactiva para demostrar «aplicar y comunicar: ética y accesibilidad» con una evidencia nueva. Guarda tu lienzo antes de continuar.
Portafolio digital
Portafolio digital: completa la estación interactiva y escribe qué aprendiste sobre tecnología responsable. Si puedes, comparte pantalla o exporta tu respuesta con un adulto.
Repaso y metacognición
- Construye un mapa de cuatro conceptos de «Tecnología responsable» y enlázalos con verbos precisos.
- Selecciona una actividad, reproduce el procedimiento y explica qué cambiarías.
- Responde una pregunta con afirmación, evidencia y explicación.
- Marca en una escala de 1 a 4 tu autonomía y anota el siguiente paso concreto.